Eunice
Macedo e Cláudia Múrias foram convidadas a participar num focus group
para falar das suas perceções e experiência de docentes no ensino superior.
Esta participação inscreve-se no projeto de investigação "Gender and Higher
Education Pedagogies in a Comparative Perspective - GaP" (Género e Pedagogias
no Ensino Superior numa perspetiva comparada), do Centre for
Educational Research in Equalities Policy and Pedagogy (CEREPP) na
Roehampton University, com o Paulo Freire Institute, (UK)
na University of Sussex, http://www.roehampton.ac.uk/Research-Centres/Centre-for-Educational-Research-in-Equalities-Policy-and-Pedagogy/Current-Research-Projects/Formations-of-Gender-and-Higher-Education-Pedagogies-(GaP)/.
Assumindo o caráter de um estudo de caso, este projeto pretende desenvolver uma agenda para a pesquisa sobre pedagogias no ensino superior, em articulação com a dimensão de género, no quadro de um trabalho em rede entre Institutos Paulo Freire e outros centros no sentido de ampliar esta área de pesquisa no Reino Unido, na Europa e nos Estados Unidos.
Assumindo o caráter de um estudo de caso, este projeto pretende desenvolver uma agenda para a pesquisa sobre pedagogias no ensino superior, em articulação com a dimensão de género, no quadro de um trabalho em rede entre Institutos Paulo Freire e outros centros no sentido de ampliar esta área de pesquisa no Reino Unido, na Europa e nos Estados Unidos.
Na sessão, dinamizada por Lauren Ila Misiaszek, investigadora responsável pelo projeto, estiveram também presentes Helena Costa Araújo, diretora do Centro de Investigação e Intervenção Educativas (CIIE) da Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação da Universidade do Porto (FPCEUP), Luiza Cortesão, professora jubilada da Universidade do Porto e presidente do Instituto Paulo Freire de Portugal e Eva Temudo, doutoranda de Ciências da Educação da FPCEUP e anterior técnica do projeto METUP.
O projeto GaP, conduzido como parte duma bolsa de investigação no âmbito do Fulbright-Roehampton University, foi elaborado visando uma exploração crítica e comparada das complexidades e das nuances da dimensão de género, na sua interseção com outros aspetos da identidade, procurando a identificação e implementação de pedagogias [inclusivas] que permitam um permanente processo de democratização das sociedades.
O projeto GaP, conduzido como parte duma bolsa de investigação no âmbito do Fulbright-Roehampton University, foi elaborado visando uma exploração crítica e comparada das complexidades e das nuances da dimensão de género, na sua interseção com outros aspetos da identidade, procurando a identificação e implementação de pedagogias [inclusivas] que permitam um permanente processo de democratização das sociedades.
Como objetivos: questiona especificamente o impacto do género e de outras
identidades nas experiências e práticas de ensino e de aprendizagem
(pedagogias) no ensino superior; analisa as formas como as
pedagogias usadas atualmente no ensino superior equacionam as questões
da diversidade, equidade e inclusão; as formas como aprendentes e
docentes vivenciam as práticas pedagógicas que são utilizadas;
e como as identidades de género, e outras (classe, 'raça'...) dão forma e
constrangem as experiências, relações e práticas pedagógicas.
